未来的军队研究生教育，要有大变化了！
说这话的是小编的一位同事，也是一名研究生，现在已经转业退役了。
谈及他当初报考研究生的初衷，他显得有些尴尬和无奈。小编知道，他之所以要报考研究生，更重要的还是家庭原因。
因为他的家属生病了无人照料，老是请假也不可能，所以他找了这样一种折中方式：通过报考地方研究生，实现了暂时离开军营和照顾家庭，以及提升学历的三重效果。
事实上，也多亏了他的选择，妻子的病情在他常在身边的照顾之下有了好转，而他的研究生学历最后对他的成长和安置，都起了很多的帮助。
然而至今让他耿耿于怀的，是他学的那个专业实在没地方用、没机会用，除了给他一个学历之外，确实无用武之地，成为他军旅之中的一个小小的遗憾。
其实他这样的遗憾，其他研究生军官身上或多或少也有。因为专业设置、培养方式等原因，研究生培养结束后，其效果和部队乃至个人的期待，实在有些距离。
小编依然记得刚上军校时，学校里流传的一个故事。学校第一个教员通过努力，考上了地方的一个大学，但是专业却是“焊接”（大家都是这么说的）。
而且他还学的很好，没毕业就收到了学校和其他企业的邀请。于是他毕业后不久，就向学校申请转业。学校自然不批，但是学校的学科设置也实在没有合适的岗位，所以只能安排他去教英语。
据说，几年后这个教员还是转业了，而后就被当地的一个院校高薪聘请，成为大家眼中的传说。当然，大家感叹的，不仅仅是他的境遇和结果，还是他研究生的专业选择以及毕业之后必须回原单位的规定。
我想，这样的规定，必定有其现实考量，我们不能简单说之好与坏。但是小编从很多报考研究生的军官的经历，也发现我们的军队研究生教育体系，的确也有很多值得思考和改进的地方。
比如专业设置和部队需求之间的落差。
比如生源的问题，该如何纠正大家考研的目的，该如何引导大家将所学运用应用到部队建设中。
比如这些研究生军官毕业后如何安排分配和合理使用。
……
归根结底，用很多战友的话说，就是院校的教育培训和部队需求、军官期待之间的落差，也就是军队研究生教育的供给侧还不够到位。
而就在前不久，对于军官报考研究生期间军龄计算的问题，也牵动了不少战友的心。根据新规定，这些研究生战友在校学习期间，计算为军龄而不算干龄。
而这一改变，也有效解决了大家在报考目的、动机方面的问题，引导大家为学、为战、为单位建设而考，而不是为了舒服、转业、提升而报。
小编认为，这个细节，其实也算是军队研究生教育体系改变的摸索和预热，真正的改变现在刚刚开始：
经中央军委批准，中央军委办公厅日前印发《关于加快军队研究生教育改革发展的意见》，全面推进新时代军队研究生教育体系重塑。
看到这个导语的时候，看到“体系重塑”的时候，小编知道未来军队研究生工作的变化绝不是修修补补、小打小闹，会是一个比较大的变化，毕竟重塑的概念，可是“重新塑造”。
如何重新塑造？这几个关键信息大家要知道，特别是那些准备报考军队研究生的战友们。
四类人才培养：聚焦联合作战指挥人才、新型作战力量人才、高层次科技创新人才、高水平战略管理人才培养。
这四类人才，归根结底就是一个词“打仗”，包括指挥、作战、管理、技术创新四方面，都是为了能打仗、打胜仗而服务的。可以说，和打仗无关的没有，和打赢无关的没有。
这四类人才的界定，小编认为就是院校建设和部队需求，人才建设和作战训练之间的无缝连接，是军队高学历教育在供给侧方面的一次改变。
不再是以往的我设置啥你考啥，我培育啥你要啥，而是部队建设和作战需要什么样的人才就培养什么样的人才。这样才会提升教育培训的质量，让人岗相适，让每个研究生都有用武之地。
五大改革措施：重构学科专业体系、多措并举汇聚优质生源、打造向战为战的课程教材、加强晓于实战的导师队伍建设、改进研究生教育质量评价标准等改革举措。
因为这里涉及很多专业术语和工作，小编这里就不累述。
但是小编认为，这五大措施实施后，必然会对现有的军队研究生教育体系有一次“痛彻心扉”的改变：学习专业方面，重构意味着会调整和删减那些和作战训练无关的专业学科，同时会增加新的专业学科；
生源方面，强调的是汇聚，重点满足一线部队官兵成长需求，提高在职干部招生数量，鼓励在职干部提升学历学位层次；
在课程教材方面重点是打造，营造良好的战斗氛围，打造适合我军的战斗课程，向战为战让研究生教育的“硝烟味”更浓；
导师队伍建设是加强，而且要求晓于实战，所以那些有丰富经历和经验的基层军官，未来会是导师队伍最强有力的补充，也会是重点吸纳和支持方向；
质量标准评价方面，关键是改进，也就是对现有标准进行完善提升，小编认为或许会加入基层部队的反映等内容。
这也是小编自己的判断，不一定准确，但是小编已经从这五大措施中感受到一股浓浓的硝烟味、战斗气。也许，这也就是重塑的目的所在，落脚点所在。
四个坚持的基本原则：坚持立德树人、为战育人，坚持需求牵引、训用一致，坚持指技融合、理技融合，坚持质量为本、创新引领。
这四个原则中，有几个值得注意的地方：立德树人，也就是既要教授知识提升能力，同时也要把研究生军官的思想道德修养作为重中之重。
这也是研究生教育的根本和保障；指技、理技融合，意味着未来研究生的教育，会更重实践性，做到训用一致，提升研究生军官的综合素养，培养全方位的人才。
这样的重塑意义在哪？其实不言而喻。一方面是对之前存在问题的正视，另一方面是有效解决问题的措施，同时也是在培养军事高层次人才、创新军事理论和国防科技、服务部队战斗力建设方面的有效探索。
也许，这样的重塑的最终效果，还需要很长一段时间才能显现，但是这样改变必然可以对于部队发展和人才建设带来积极的价值。
但是小编认为，这样的改变其实远远不够的，我们还需要做的事情还有很多。如果说军队研究生教育体系的重塑，只是解决了供给侧问题，提供了更好的教育资源和人才资源的话，如何使用、如何用好才是跟需要我们思考和探索的事情。
还记得服役时那句“博士硕士都是战士”，看到一些高学历人才在基层带兵当参谋……这些现象确实是对人才的一种浪费，也伤了不少研究生军官的心。
甚至有些单位开出土政策，研究生回来三年不能参与调职，这也导致部分部队研究生的最终出路就是熬到转业，不是知识无用，而是没有尊重知识，尊重人才的土壤。
所以作为以研究生为代表的的高学历人才建设，绝不是一个教育体系重塑就可以解决的，还需要在制度建设、思想认识、工作环境、待遇保障等方面建立一系列的配套制度规范。
这样才能让那些军官想报、敢报、能报，同时学了能用、有地方用还能用好，真正为部队建设和国防建设做出贡献。
比如完善改善基层工作环境，让高学历军官想留能留；畅通他们的选拔安排机制，打破小圈子形成大格局；在职务直接晋升方面有所改进，别让学习成了进步的绊脚石……
我想，把这些问题解决了，把供给侧和使用侧问题解决了，研究生教育或许才能真正发挥其应有的价值。这样的研究生才更接地气，才是大家心中的那个样子！
